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 1995년 딸과 아들을 연년생으로 키우고 있던 저자 성균관대학교 중어중문학과 전광진 교수는 어느 날 아이들에게 이런 질문을 받습니다. 아빠!  = 를 왜 등호라고 해? 그 후로도 형광등, 용수철, 예각 등 교과서에 박혀 있는 한자어를 무슨 뜻인지 영문도 모른 채 아이들이 그저 애만 태우고 있다는 사실을 깨달았습니다. 

 이 사건을 계기로 평소 중국 한자와 한자어에 관한 그간의 연구를 바탕으로 우리나라 한자어 어휘력과 학력의 상관성 문제를 연구하기 시작하였고 교과서에 나오는 단어에 대해 그 의미를 알게(know) 하는데 그치지 않고, 왜 그런 뜻이 되는지 이유를 이해(understand) 하게 하는 것을 목적으로 하는 ‘LBH 학습법(Learning by Hint)’를 개발하였습니다. 

 저자는 새로운 학습법을 개발하고 교육 현장에 활용하고자 1995년 집필에 들어가 6만여 단어 2000여 쪽에 달하는 방대한 분량의 사전인 <우리말 한자어 속뜻사전>을 12년 만인 2007년 10월 3일 출판하였으며 2007년 3월 21일 LBH 교육출판사(현 속뜻사전 교육출판사)를 설립하였습니다. 

 다음 해 2008년 2월에는 초등 교과서에 등장하는 한자어만을 수록한 <어린이 속뜻사전>를 편찬해 명실공히 우리나라 최초의 한자어 전문사전을 출간한 출판사가 되었습니다. 그 이후에도 고유어, 한자어, 외래어 등 3만 단어를 수록한 <속뜻풀이 초등 국어사전과 한자 급수 8급에서 2급까지 표제 한자를 급수별로 배열한 <선생님 한자 책> 까지 꾸준히 출판하고 있습니다.   

  “단순 설명이나 암기가 아닌 이해를 위한 수업이 나를 만들었다‘고 이야기한 美 로저 콘버그 노벨상 수상자의 이야기처럼 ’암기에서 이해‘로 대한민국 교육 혁명을 꿈꾸며 묵묵히 걸어가는 독자의 든든한 동반자가 되겠습니다.
       
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 1995년 딸과 아들을 연년생으로 키우고 있던 저자 성균관대학교 중어중문학과 전광진 교수는 어느 날 아이들에게 이런 질문을 받습니다. 아빠!  = 를 왜 등호라고 해? 그 후로도 형광등, 용수철, 예각 등 교과서에 박혀 있는 한자어를 무슨 뜻인지 영문도 모른 채 아이들이 그저 애만 태우고 있다는 사실을 깨달았습니다. 

 이 사건을 계기로 평소 중국 한자와 한자어에 관한 그간의 연구를 바탕으로 우리나라 한자어 어휘력과 학력의 상관성 문제를 연구하기 시작하였고 교과서에 나오는 단어에 대해 그 의미를 알게(know) 하는데 그치지 않고, 왜 그런 뜻이 되는지 이유를 이해(understand) 하게 하는 것을 목적으로 하는 ‘LBH 학습법(Learning by Hint)’를 개발하였습니다. 

 저자는 새로운 학습법을 개발하고 교육 현장에 활용하고자 1995년 집필에 들어가 6만여 단어 2000여 쪽에 달하는 방대한 분량의 사전인 <우리말 한자어 속뜻사전>을 12년 만인 2007년 10월 3일 출판하였으며 2007년 3월 21일 LBH 교육출판사(현 속뜻사전 교육출판사)를 설립하였습니다. 

 다음 해 2008년 2월에는 초등 교과서에 등장하는 한자어만을 수록한 <어린이 속뜻사전>를 편찬해 명실공히 우리나라 최초의 한자어 전문사전을 출간한 출판사가 되었습니다. 그 이후에도 고유어, 한자어, 외래어 등 3만 단어를 수록한 <속뜻풀이 초등 국어사전과 한자 급수 8급에서 2급까지 표제 한자를 급수별로 배열한 <선생님 한자 책> 까지 꾸준히 출판하고 있습니다.   

  “단순 설명이나 암기가 아닌 이해를 위한 수업이 나를 만들었다‘고 이야기한 美 로저 콘버그 노벨상 수상자의 이야기처럼 ’암기에서 이해‘로 대한민국 교육 혁명을 꿈꾸며 묵묵히 걸어가는 독자의 든든한 동반자가 되겠습니다.
       
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